教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣，会达到事半功倍的教学效果。
教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象，一幅幅爽心悦目的美感知识画面；如果语言优美婉转，则会使学生像欣赏音乐一样在艺术的氛围中潜移默化地得以熏陶，自然地获取所学知识，同时内心情感得到极大的满足和愉悦。如：高中课文中出现的生词有些表达抽象含义，然而英语教学又要求用英语对其准确解释，我就采用构词法先将抽象意义的词转化为学生熟知的单词，再将其放在一定的语境中举例讲解，学生们就能理解了。
另外，还应注意在课堂上多用鼓励性的话语来激励学生不怕出错，大胆发言，在不断的语言实践中使自己的英语表达准确流畅。如：在学生出错或思路堵塞时，耐心鼓励说：Don’t worry, try it again. Not really. Take it easy, just speak out your opinion. \ That’s close. That’s almost right. Watch me and I will show you… A good try, think it over. I think you can do it better next time. 对于课堂表现突出，回答问题正确的学生，教师可以根据不同情况给予语言激励。如：That’s OK! That's it. That's right. Exactly! \ Good! Very good! Great! Excellent! Fantastic! Well done! \ That’s interesting! I like the way you …
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