学困生形成的客观成因，既有家庭的，又有社会的，还有学校的；究其学困生的主观成因，既有智力的，又有情感的，还有习惯方面的。

　　由于学困生客观和主观原因的综合交织，加之补救条件这样或那样的缺陷和不成熟，形成了人人讨厌学困生，学困生讨厌人人的恶性循环。因而学困生负担沉重，举步唯艰，难以自拔。那么，学困生转化的关键在哪里呢？

　　从转化到优化学困生，首先要给学困生们沉重的心灵减少负担，使他们能挺起腰干走路。这是当务之急。

　　具体说来，就是要扶本固源，轻装前进；心灵单纯，拥有快乐。

　　扶本固源，即是要睁大眼睛，善于从骨头里面寻找鸡蛋。千方百计寻找差生的优点，并以此为火种，以便将来燃起燎原之火。有了火种，就有了希望。从而入手坚持正面教育，坚持鼓励和引导，逐渐增强学困生的内力，使他们有一定的免疫力，经得起小风小浪；

　　轻装前进，即是在此基础上，家长和老师要耐心，对学困生要另眼相看。就是要低标准，低起点，小步伐要求他们。最好是一个时段，主要做到一点。由自查到互查，由互查到检查，逐渐养成应有的习惯。使他们遇事由督促到反省，再由反省到自警；

　　心灵单纯，是学困生最应该具有的心态。在此以前，他们由于多种原因，心灵十分沉重，心态十分复杂。回归单纯，回归自然是最佳的选择。具体说来，就是力求做到几个一样：

　　对人对己一个样。由原先的对人挑剔，对己宽；转化为对人对己一个样。这样，眼界宽了，心里就顺了，刺儿就少了；少了对手，多了朋友。少了麻烦，多了舒坦。就能心平气和的把自己的正事来做好。

　　有人无人一个样。由原先的老师、家长在场象样，老师、家长一走，变样；转化为有人无人一样。这样，自觉性强了，自信心就有了，就能朝着定好的目标努力。心灵上少了扭曲的痛苦和负担，就多了前进的推动力。

　　在家在校一个样。由原先的在学校是一个样子，回到家里，又是另一个样子。由学校讲的是奉献，回到家行的是金钱；转化为学校、家庭紧密结合，通力合作。这样，多了帮助，少了溺爱；多了理解，少了推诿。共同维护学生的成长。

　　做到了上面的几个一样，学困生，不，学生们自然进入快乐的天堂。

　　拥有快乐。拥有快乐是学习的最高境界，是学习绽放魅力之所在，是由学困生转化为优生的必然归宿。拥有学习的快乐，就拥有了真正的学习。这时，学生已渐入佳境，“麻生于林中，不扶自然直”。充分享受学习的恩惠，成为由形似到神似的学者。放开手脚，在自由的天堂翱翔。